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留心孩子與人合作的障礙留心孩子與人合作的障礙 ＜老師說＞留心孩子與人合作的障礙大多數的父母都樂見自己的孩子能「合作」，也知道合作對孩子的將來很重要，但難免在不經意中，助長了孩子的「不合作」，無形中把競爭的觀念灌輸給孩子。黃鏡陵（東湖國小輔導室組長） 「合作」是高尚的美德之一，因為人性本有自私的敗壞層面，俗語說：「人不為己，天誅地滅」。「自私」似乎沒有什麼錯，若是靠一己之力能獨得好處或成功，哪會想到和別人合作呢？但是在很多時候，「合作」可以創造出非個人能及的更大成功。例如：球隊競賽中的團隊合作，比只靠明星球員的個人秀，贏的機會更高；科技或醫療的研究絕對需要靠團隊進行；國家各部門需要團隊合作才能推展政務；甚至國際間也經常透過「合作」來達成大目標。「合作」好房網帶來群體的成就感和快樂、分擔壓力，提升朋友間的情感 （甚至培養出革命感情）。合作涵括的各項美德 為何說合作是個「高尚」的美德呢？因為合作需要具備以下各項美德，才能做得到：1.捨己──放下自己的主見。當自己的想法與他人相左，或是與團體的利益違背時，只有放下自己的主見，懂得協調，才能與人配合，達成合作。2.接納與包容別人──看見別人雖有缺點，不只不嫌棄他人，而是更進一步的接納、包容得罪自己的地方。3.慷慨──大方，不小器，不計較，樂於施捨，樂於幫助他人。4.謙虛──不高抬自己、不驕傲、看別人比自己強。5.順服──服從領導。當自己不是領導者時，也能做個服從他人領導的人。6.盡責──把分派的事做好，不成為他人的負擔。7.有團隊精神──團結合作，邁向共同的目標。21世紀房屋仲介 由此可見「合作」真不是件「容易」的事，必須凌駕數種，甚至更多的美德之上。相信許多的父母在孩子年幼時，便很重視培養孩子「合作」的美德。早在幼兒時期(二歲，甚至更早)，便製造許多孩子能和別的年齡相仿孩子玩耍或互動的機會，希望孩子學習跟別的孩子一起玩得很融洽、不爭鬧或是搶玩具、能和平相處。因為「結交朋友」、「人際互動」及「社交能力」，是發展過程的成長指標，也是學習與他人合作的早期功課，大多數的父母都樂見自己的孩子能「合作」，也知道合作對孩子的將來很重要，但難免在不經意中，助長了孩子的「不合作」，如：「孩子要贏在起跑點……」──無形中把競爭的觀念灌輸給孩子。就如在一場戲劇表演中，我的孩子要演主角；在舞蹈表演中，我的孩子要站在最醒目的地方……這些事大家一澎湖民宿定時有耳聞，甚至自己也這麼想而不自知。留心合作的致命傷 據我多年教學經驗和觀察，發現現今的孩子因少子化、社會環境變遷和年齡等因素，較不易與人合作，而最主要的原因，多半是由於孩子「自我中心」，喜歡自我主張、領導他人，要同學遵照自己的想法和意見，命令其他同學做事……等。有些課業成績優秀的孩子，因為不懂得與同學合作，而影響了他們的人際關係，導致人緣不佳，甚至被同學排擠，對於很需要朋友的學童而言，這是很痛苦和嚴重的事。 什麼是「合作」的「致命傷」呢？1.自我中心，唯我獨尊的想法。2.驕傲，輕視、瞧不起他人，總覺得自己比別人強。3.自私自利，只求自己的益處。4.不願分享，唯恐自己的好處或優點被學走了，所以不願公開。5.升學主義下的惡性競爭。6.心懷惡意、利用別租屋人，把別人當墊腳石踩。7.缺乏愛心和憐憫。 在學校裡，老師往往透過製造機會讓孩子學習與人合作，例如分組、球類競賽等，若察覺學生不易與人合作，會提醒他們要學習調整，或是適時和家長反應，讓家長一起協助孩子。合作需要從小培養，並從群體中學習，也需要不斷的練習。新約聖經中，曾經提到一位大力幫助保羅的使徒──巴拿巴，就是一個很具有「合作」精神的例子。因著他對保羅的接納、幫助、並與保羅一起工作，保羅才可以被栽培成為新約中重要的使徒，廣傳福音。巴拿巴是個不張揚自己的人，卻願意成全別人，他具備「合作」的高尚情操，是神所喜悅的，並值得大家敬佩與學習。
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